03 mayo 2011
Enseñanza tecnológica de calidad
Video realizado en la asignatura de Tecnología de la Educación y extraído del blog un mundo por describrir. En él, pretenden reflejar la evolución de las nuevas tecnologías y la necesidad de una formación desde la Educación.
También, han mostrado las consecuencias que pueden producir las nuevas tecnologías haciendo un mal uso, concretamente si son usados para el ocio con un mal hábito. De ahí, la necesidad de una enseñanza desde las escuelas que haga ver las nuevas teconologías no únicamente como ocio.
Wiki
He extraído de un mundo educativo por descrubir una serie de términos sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación definidas en su wiki. Todos los términos que aquí aparecen son relevantes de las Nuevas tecnologías, ya que en ellos se contempla sus características, usos y fines educativos.
Alfabetización tecnológica: Es el desarrollo de conocimientos y habilidades, ya sean instrumentales o cognitivas en relación a la información de las Nuevas Tecnologías (manejo del software, buscar información, enviar y recibir correo electrónicos, recurrir a los diversos servicios que ofrece internet, etc.), además, tiene el propósito de que los individuos tengan la capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos, para enfrentarse a un ambiente educativo que cambia constantemente y son de gran utilidad para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria.
Aula Virtual: Es un entorno de enseñanza-aprendizaje basado en aplicaciones entre la informática y los sistemas de comunicación, donde el aprendizaje es colaborativo entre los estudiantes que participan en tiempos y lugares que ellos seleccionen, mediante una red de ordenadores, en las que se establece una relación alumno-alumno y alumno-profesor.
B- Learning: Combinación de las ventajas que ofrece el e-learning y la formación de tipo presencial, es decir, unión de las ventajas que ofrece la enseñanza tradicional y las ventajas de la enseñanza a través de medios tecnológicos, formando una educación mucho más rica y flexible.
Blogs: Un blog está formado por textos, noticias, artículos, opiniones... que el autor del mismo ofrece a los usuarios que lo visitan. El autor del blog, de manera constante, va actualizando con más información el mismo, con la libertad de dejar las anteriores noticias, artículos... e ir añadiendo otras más actuales, o simplemente ir añadiendo y completando el blog con información.
Campus Virtual: Conjunto de procesos de comunicación e intercambio de información, a través del ordenador, que tiene lugar a través de una red planteada para la enseñanza a distancia, procesos de gestiones y administración, procesos de investigación, etc.
Educación a distancia: Es un proceso de enseñanza-aprendizaje no presencial, es decir, a distancia, fuera del aula física ordinaria y tradicional. Los alumnos/as aprenden los contenidos a través de materiales y medios que se les envían a través de Internet, los cuales propician el aprendizaje, y envían el trabajo o actividad terminada otra vez por la red para ser corregidos.Esta educación, al igual que la presencial, busca llegar a conseguir unos objetivos educativos concretos pero a través de la red, es la diferencia.Educación Virtual
E-Learning: Es el proceso de enseñanza-aprendizaje que utiliza las nuevas tecnologías e Internet. Con esta enseñanza por Internet se mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, facilitando que todos puedan acceder a gran variedad de recursos y servicios, dando la posibilidad de intercambiar y colaborar a distancia.
Este proceso se caracteriza por la separación entre profesor-alumno y alumno-alumno, llevando a cabo una comunicación combinada, es decir, se comunican en un mismo tiempo y en tiempos diferentes, fomentando una interacción continuada. Además, el alumno/a aprende a contruir su propio conocimiento y es partícipe en su propio aprendizaje, ayudado por los profesores/as y compañeros/as.
Multimedia: cualquier objeto o sistema que proporciona y ofrece información, combinando diferentes medios de expresión como, por ejemplo, textos, imágenes, sonido...
Materiales Multimedia
Son recursos educativos de tipo multimedia, que combinan materiales textuales y audiovisuales como, por ejemplo, gráficos, sonido, video, animaciones... Son recursos creados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Pizarras electrónicas: Consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, el cual proyecta lo que se ve en la pantalla del ordenador sobre una superficie. Desde esa superficie se controla el ordenador, permitiendo a los alumnos/as y docentes escribir sobre la superficie, guardar lo que ha escrito, imprimirlo, enviarlo...
Tecnología Educativa: Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica y con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.
Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC): Es la responsable del estudio, desarrollo, ejecución, almacenamiento y distribución de la información mediante el manejo de hardware y software como medio de sistema informático. El uso de las TIC muestra una diferenciación en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
Web 1.0: Es una web que permite sólo la lectura, los usuarios se convierten en meros espectadores ya que no pueden interactuar ni con los contenidos que ofrece la página ni entre ellos mismos, es decir, éstos no pueden aportar opiniones, información, compartir noticias, comunicarse a través de foros, etc.
Web 2.0: Esta web permite que los usuarios participen de forma activa y dinámica. Los contenidos que aquí se encuentran son modificados, creados y organizados por los propios internautas. Esta web se denomina web social debido a lo anteriormente descrito y ello conlleva a una democratización de los medios. Son muchos los servicios que ofrece la web 2.0 entre ellos encontramos; wikis, flickr, blogs, youtube, podcast, videocast,etc.
Wiki: Es un sitio web que almacena una serie de informaciones y contenidos editados por los usuarios. En ella los usuarios pueden crear, corregir, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Las actuales wikis poseen un historial de cambios que permiten observar todos los cambios que se producen en el documento y quién lo realiza.
Extraído de: www.unmundopordescubrir.blogspot.com
Alfabetización tecnológica: Es el desarrollo de conocimientos y habilidades, ya sean instrumentales o cognitivas en relación a la información de las Nuevas Tecnologías (manejo del software, buscar información, enviar y recibir correo electrónicos, recurrir a los diversos servicios que ofrece internet, etc.), además, tiene el propósito de que los individuos tengan la capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos, para enfrentarse a un ambiente educativo que cambia constantemente y son de gran utilidad para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria.
Aula Virtual: Es un entorno de enseñanza-aprendizaje basado en aplicaciones entre la informática y los sistemas de comunicación, donde el aprendizaje es colaborativo entre los estudiantes que participan en tiempos y lugares que ellos seleccionen, mediante una red de ordenadores, en las que se establece una relación alumno-alumno y alumno-profesor.
B- Learning: Combinación de las ventajas que ofrece el e-learning y la formación de tipo presencial, es decir, unión de las ventajas que ofrece la enseñanza tradicional y las ventajas de la enseñanza a través de medios tecnológicos, formando una educación mucho más rica y flexible.
Blogs: Un blog está formado por textos, noticias, artículos, opiniones... que el autor del mismo ofrece a los usuarios que lo visitan. El autor del blog, de manera constante, va actualizando con más información el mismo, con la libertad de dejar las anteriores noticias, artículos... e ir añadiendo otras más actuales, o simplemente ir añadiendo y completando el blog con información.
Campus Virtual: Conjunto de procesos de comunicación e intercambio de información, a través del ordenador, que tiene lugar a través de una red planteada para la enseñanza a distancia, procesos de gestiones y administración, procesos de investigación, etc.
Educación a distancia: Es un proceso de enseñanza-aprendizaje no presencial, es decir, a distancia, fuera del aula física ordinaria y tradicional. Los alumnos/as aprenden los contenidos a través de materiales y medios que se les envían a través de Internet, los cuales propician el aprendizaje, y envían el trabajo o actividad terminada otra vez por la red para ser corregidos.Esta educación, al igual que la presencial, busca llegar a conseguir unos objetivos educativos concretos pero a través de la red, es la diferencia.Educación Virtual
E-Learning: Es el proceso de enseñanza-aprendizaje que utiliza las nuevas tecnologías e Internet. Con esta enseñanza por Internet se mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, facilitando que todos puedan acceder a gran variedad de recursos y servicios, dando la posibilidad de intercambiar y colaborar a distancia.
Este proceso se caracteriza por la separación entre profesor-alumno y alumno-alumno, llevando a cabo una comunicación combinada, es decir, se comunican en un mismo tiempo y en tiempos diferentes, fomentando una interacción continuada. Además, el alumno/a aprende a contruir su propio conocimiento y es partícipe en su propio aprendizaje, ayudado por los profesores/as y compañeros/as.
Multimedia: cualquier objeto o sistema que proporciona y ofrece información, combinando diferentes medios de expresión como, por ejemplo, textos, imágenes, sonido...
Materiales Multimedia
Son recursos educativos de tipo multimedia, que combinan materiales textuales y audiovisuales como, por ejemplo, gráficos, sonido, video, animaciones... Son recursos creados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Pizarras electrónicas: Consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, el cual proyecta lo que se ve en la pantalla del ordenador sobre una superficie. Desde esa superficie se controla el ordenador, permitiendo a los alumnos/as y docentes escribir sobre la superficie, guardar lo que ha escrito, imprimirlo, enviarlo...
Tecnología Educativa: Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica y con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.
Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC): Es la responsable del estudio, desarrollo, ejecución, almacenamiento y distribución de la información mediante el manejo de hardware y software como medio de sistema informático. El uso de las TIC muestra una diferenciación en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
Web 1.0: Es una web que permite sólo la lectura, los usuarios se convierten en meros espectadores ya que no pueden interactuar ni con los contenidos que ofrece la página ni entre ellos mismos, es decir, éstos no pueden aportar opiniones, información, compartir noticias, comunicarse a través de foros, etc.
Web 2.0: Esta web permite que los usuarios participen de forma activa y dinámica. Los contenidos que aquí se encuentran son modificados, creados y organizados por los propios internautas. Esta web se denomina web social debido a lo anteriormente descrito y ello conlleva a una democratización de los medios. Son muchos los servicios que ofrece la web 2.0 entre ellos encontramos; wikis, flickr, blogs, youtube, podcast, videocast,etc.
Wiki: Es un sitio web que almacena una serie de informaciones y contenidos editados por los usuarios. En ella los usuarios pueden crear, corregir, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Las actuales wikis poseen un historial de cambios que permiten observar todos los cambios que se producen en el documento y quién lo realiza.
Extraído de: www.unmundopordescubrir.blogspot.com
La diversidad en la escuela
Ubicada en el barrio porteño de Coghlan, la escuela Horizontes busca la integración de alumnos con necesidades educativas especiales
Sábado 21 de marzo de 2009 Publicado en edición impresa.
"Hoy voy a contar sobre una amiga que tiene problemas para caminar, pero es una de mis mejores amigas. Aprendí mucho con ella, aprendí que no sólo hay juegos para correr, sino también hay algunos que son muy divertidos, pero tranquilos; por ejemplo, jugar con los peluches." El testimonio de Vera, una alumna de sexto grado de la escuela Horizontes, refleja la naturalidad con la que ella afronta la discapacidad de su amiga, que está en silla de ruedas.
Este logro es en gran parte del colegio, que busca integrar a la cotidianidad del aula a algunos chicos con discapacidades. El objetivo es incorporar a la escuela común a alumnos que tienen necesidades educativas especiales, tales como retrasos madurativos, trastornos motores y auditivos, epilepsia y otros problemas de aprendizaje.
El caso de Vera no es el único. "En general, los chicos aceptan rápidamente que no todos tenemos las mismas habilidades. Los prejuicios y la discriminación tienden a llegar ligados a la mirada de los adultos", explicó Laura Popbla, psicopedagoga de Horizontes. Según la profesional, son los padres a quienes más les cuesta entender que una escuela integradora es una escuela pluralista que se pronuncia a favor de la diversidad y la tolerancia.
"Una vez un padre vino a plantearme que un alumno, por tener una discapacidad, no estaba a la altura de su hijo -recordó Teresa Falcón, directora del colegio-. En aquella oportunidad, mi postura fue tan determinante como hoy. En ese caso, debe sacar a su hijo de la escuela", dije.
Falcón entiende que a veces hace falta hablar con los padres para quitarles algunos "miedos lógicos", pero tiene muy en claro que aquel adulto que decida mandar a su hijo a este colegio debe no sólo entender la propuesta ideológica de la institución, sino también apoyarla. Para ella, se trata de una forma de pararse en la vida.
Los prejuicios, reconoció, son uno de los principales desafíos que la escuela debe enfrentar. "Vivimos en una sociedad que discrimina, por lo que el problema es sociológico", afirmó Falcón. Además, la directora destacó otro reto que la institución debe enfrentar: la falta de formación de los maestros para trabajar con chicos que tienen necesidades especiales.
Este obstáculo, no obstante, no siempre lo es. "Trato de hacerles entender a los docentes que, en general, tienen más recursos de los que creen. Lo que les falta es confianza en sí mismos", opinó Falcón. Y para darles a los maestros la seguridad que necesitan, la escuela realiza actividades como capacitación docente, reuniones asiduas para comentar las dificultades que puedan surgir o acompañamiento a los maestros, a cargo de un equipo de orientación.
Son prácticas que reflejan la cultura de la escuela: apoyarse unos a otros y transformar en manifiestos aquellos conflictos que se encuentran latentes. Esta filosofía puede comprobarse también en la ronda del mate, actividad que caracteriza a la institución.
¿Unos mates?
Sentados en ronda, los alumnos toman mate mientras reflexionan sobre el lugar que la televisión tiene en sus vidas. La que realizan es una práctica semanal que busca crear un espacio de diálogo y participación. El fundamento que la sostiene es la creencia de que el desarrollo de las habilidades sociales mejora el clima de la clase y favorece el avance académico.
"A veces la tele te vuelve boba porque estas horas sentada mirándola y perdés el tiempo que podrías compartir con amigos", recapacitó Agostina. En esta oportunidad, el tema propuesto se relaciona con una percepción de la maestra a cargo: los chicos pasan demasiadas horas frente a la pantalla e, inevitablemente, copian modismos y formas de trato agresivas.
"La idea de la ronda del mate surgió porque en un momento de mi vida sentí la necesidad de acortar la distancia que se produce entre la teoría que nos enseñan y la práctica", explicó Falcón. Como ella estaba a cargo de un grupo muy heterogéneo en el que surgían muchas peleas, les propuso a sus alumnos organizarse como una tribu y juntarse semanalmente para charlar de aquellos aspectos que los afectaban como grupo. Así, surgieron Los Mapuchepen y, con ellos, la ronda del fuego.
Los niños, entusiasmados con el emprendimiento, continuaron fantaseando. Bautizaron a cada uno de los miembros de la tribu y crearon la cultura de ese pueblo imaginario. Una de las características de la horda era la costumbre de tomar mate, práctica que incorporaron en las reuniones.
Muy pronto, en la escuela se empezó a hablar de este proyecto que en poco tiempo y, transformado en "la ronda del mate", se convirtió en un plan institucional. La práctica fue un verdadero hallazgo: un espacio que les permitió a los alumnos resolver situaciones conflictivas, compartir sus sentimientos, desarrollar la empatía y mejorar las relaciones interpersonales.
Favorecer el diálogo es entonces una de las formas que utiliza la escuela para lograr la integración. En definitiva, se trata de tener un objetivo claro y caminar por distintos senderos para poder alcanzarlo.
En el caso de Horizontes, el objetivo es la integración. La elección ya está hecha: ellos apuestan a la igualdad.
Por Belén Aliberti
De la Fundación LA NACION
Ubicada en el barrio porteño de Coghlan, la escuela Horizontes busca la integración de alumnos con necesidades educativas especiales
Sábado 21 de marzo de 2009 Publicado en edición impresa.
"Hoy voy a contar sobre una amiga que tiene problemas para caminar, pero es una de mis mejores amigas. Aprendí mucho con ella, aprendí que no sólo hay juegos para correr, sino también hay algunos que son muy divertidos, pero tranquilos; por ejemplo, jugar con los peluches." El testimonio de Vera, una alumna de sexto grado de la escuela Horizontes, refleja la naturalidad con la que ella afronta la discapacidad de su amiga, que está en silla de ruedas.Este logro es en gran parte del colegio, que busca integrar a la cotidianidad del aula a algunos chicos con discapacidades. El objetivo es incorporar a la escuela común a alumnos que tienen necesidades educativas especiales, tales como retrasos madurativos, trastornos motores y auditivos, epilepsia y otros problemas de aprendizaje.
El caso de Vera no es el único. "En general, los chicos aceptan rápidamente que no todos tenemos las mismas habilidades. Los prejuicios y la discriminación tienden a llegar ligados a la mirada de los adultos", explicó Laura Popbla, psicopedagoga de Horizontes. Según la profesional, son los padres a quienes más les cuesta entender que una escuela integradora es una escuela pluralista que se pronuncia a favor de la diversidad y la tolerancia.
"Una vez un padre vino a plantearme que un alumno, por tener una discapacidad, no estaba a la altura de su hijo -recordó Teresa Falcón, directora del colegio-. En aquella oportunidad, mi postura fue tan determinante como hoy. En ese caso, debe sacar a su hijo de la escuela", dije.
Falcón entiende que a veces hace falta hablar con los padres para quitarles algunos "miedos lógicos", pero tiene muy en claro que aquel adulto que decida mandar a su hijo a este colegio debe no sólo entender la propuesta ideológica de la institución, sino también apoyarla. Para ella, se trata de una forma de pararse en la vida.
Los prejuicios, reconoció, son uno de los principales desafíos que la escuela debe enfrentar. "Vivimos en una sociedad que discrimina, por lo que el problema es sociológico", afirmó Falcón. Además, la directora destacó otro reto que la institución debe enfrentar: la falta de formación de los maestros para trabajar con chicos que tienen necesidades especiales.
Este obstáculo, no obstante, no siempre lo es. "Trato de hacerles entender a los docentes que, en general, tienen más recursos de los que creen. Lo que les falta es confianza en sí mismos", opinó Falcón. Y para darles a los maestros la seguridad que necesitan, la escuela realiza actividades como capacitación docente, reuniones asiduas para comentar las dificultades que puedan surgir o acompañamiento a los maestros, a cargo de un equipo de orientación.
Son prácticas que reflejan la cultura de la escuela: apoyarse unos a otros y transformar en manifiestos aquellos conflictos que se encuentran latentes. Esta filosofía puede comprobarse también en la ronda del mate, actividad que caracteriza a la institución.
¿Unos mates?
Sentados en ronda, los alumnos toman mate mientras reflexionan sobre el lugar que la televisión tiene en sus vidas. La que realizan es una práctica semanal que busca crear un espacio de diálogo y participación. El fundamento que la sostiene es la creencia de que el desarrollo de las habilidades sociales mejora el clima de la clase y favorece el avance académico.
"A veces la tele te vuelve boba porque estas horas sentada mirándola y perdés el tiempo que podrías compartir con amigos", recapacitó Agostina. En esta oportunidad, el tema propuesto se relaciona con una percepción de la maestra a cargo: los chicos pasan demasiadas horas frente a la pantalla e, inevitablemente, copian modismos y formas de trato agresivas.
"La idea de la ronda del mate surgió porque en un momento de mi vida sentí la necesidad de acortar la distancia que se produce entre la teoría que nos enseñan y la práctica", explicó Falcón. Como ella estaba a cargo de un grupo muy heterogéneo en el que surgían muchas peleas, les propuso a sus alumnos organizarse como una tribu y juntarse semanalmente para charlar de aquellos aspectos que los afectaban como grupo. Así, surgieron Los Mapuchepen y, con ellos, la ronda del fuego.
Los niños, entusiasmados con el emprendimiento, continuaron fantaseando. Bautizaron a cada uno de los miembros de la tribu y crearon la cultura de ese pueblo imaginario. Una de las características de la horda era la costumbre de tomar mate, práctica que incorporaron en las reuniones.
Muy pronto, en la escuela se empezó a hablar de este proyecto que en poco tiempo y, transformado en "la ronda del mate", se convirtió en un plan institucional. La práctica fue un verdadero hallazgo: un espacio que les permitió a los alumnos resolver situaciones conflictivas, compartir sus sentimientos, desarrollar la empatía y mejorar las relaciones interpersonales.
Favorecer el diálogo es entonces una de las formas que utiliza la escuela para lograr la integración. En definitiva, se trata de tener un objetivo claro y caminar por distintos senderos para poder alcanzarlo.
En el caso de Horizontes, el objetivo es la integración. La elección ya está hecha: ellos apuestan a la igualdad.
Por Belén Aliberti
De la Fundación LA NACION
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